jueves, 12 de septiembre de 2013

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PEL PRIMARIA.

ESCUCHAR. LISTENING. A1

Comprender palabras conocidas y frases sencillas sobre mí, mi clase, mi familia, mi clase y mi escuela.
Comprender palabras conocidas de rimas y canciones cuando van acompañadas de gestos e imágenes.
Reconocer las frases con las que comienza y termina un cuento o una narración.
Comprender palabras conocidas y frases sencillas de una historia.
Comprender preguntas sencillas sobre mi edad, dónde vivo y mis gustos.
Comprender preguntas e instrucciones breves para realizar las rutinas del día, para moverme por el aula, realizar tareas y manualidades.
Comprender descripciones sencillas de personas y lugares que conozco.
Reconocer el nombre de lugares conocidos de mi ciudad, diferenciando algunos tipos de tiendas.
Comprender algunas instrucciones para llegar a un lugar del colegio y para seguir caminos en un mapa o plano sencillo.

ESCUCHAR. LISTENING A2.

Reconocer el estado de ánimo de las personas que me hablan según la entonación que utilizan.
Reconocer cuándo se habla en pasado, presente o futuro sobre temas que he trabajado o que conozco.
Comprender lo que sucede en una historia que me cuentan identificando los rasgos de humor y los sentimientos de los personajes.
Comprender lo que sucede en una película o programa de dibujos animados y algunos detalles y las frases que dicen los personajes.


LEER. READING A1.

Asociar palabras e imágenes relacionadas con temas que conozco.
Asociar símbolos a mensajes o instrucciones en tableros de juego y juegos de ordenador.
Leer en voz alta algunas palabras que he practicado.
Leer y comprender frases cortas que he practicado sobre datos personales, gustos, aficiones de amig@s.
Leer algunos fragmentos de cuentos y rimas sencillas.
Deducir el significado de palabras y expresiones utilizando las imágenes que las acompañan.
Leer y comprender instrucciones sencillas en carteles y rótulos, en notas escritas, felicitaciones e instrucciones sencillas.
Leer descripciones sencillas para identificar a compañeros, amigos y personajes en cuentos e historias.

LEER. READING A2

Utilizar mi libro o una lista de vocabulario para buscar el significado de palabras que no conozco.
Leer y comprender postales cortas y notas.
Seguir los pasos que me indican por escrito para hacer un trabajo manual, o los pasos de una receta para preparar un plato sencillo.
Leer con la entonación adecuada, cuentos cortos que el profesor ha leído antes en clase.
Leer y adivinar el significado de palabras nuevas.
Diferenciar las partes mas importantes de una lectura o historia, los personajes y los lugares.
Leer y comprender algunas ideas en artículos de revistas, folletos publicitarios, cartas, correos electrónicos y páginas web.


SPEAKING. HABLAR A1.

Repetir imitando los sonidos y palabras que escucho.
Señalar y decir el nombre de personas, lugares y objetos del coegio.
Reproducir frases cortas de memoria, partes de poemas y cadenas de palabras.
Cantar canciones y repetir rimas en grupo, si las he escuchado varias veces, imitando el ritmo y la entonación.
Cantar canciones que he escuchado imitando los sonidos y decir estrofas de memoria sin ayuda.
Saludar, despedirme y pedir ayuda a los demás.
Decir algunas cosas sobre mi: cómo me llamo, mi edad, dónde vivo, cómo soy, cómo voy vestido, lo que me gusta, si tengo hermanos o hermanas.

SPEAKING. HABLAR A2.

Disculparme y ofrecer ayuda.
Decir cómo me siento ante una situación.
Comenzar una conversación con amigos y conocidos, preguntando qué cosas le gustan.
Decir una rima, un poema, un trabalenguas o una retahíla, si la he practicado.
Decir algo que va a pasar.
Hablar del tiempo que hace y utilizar expresiones temporales.
Hablar de mis horarios del colegio.




CONVERSAR. ORAL INTERACTION A1.

Saludar y presentar a mis compañeros y a otras personas.
Pedir algo por favor y dar las gracias.
Pedir permiso para hacer algo y pedir prestado algo que necesite.
Conversar con mis compañeros sobre mi mismo, diciendo mi nombre, mi edad, dónde vivo, mi número de teléfono, mis gustos y aficiones.
Mantener el contacto visual con la persona que me habla.
Comprender a alguien que me pregunta mi nombre, edad, dónde vivo, o lo que me gusta.
Comprender a alguien que me dice su nombre, edad, dónde vive, o lo que le gusta.
Usar palabras y gestos para hacerme comprender en juegos y en descripciones de objetos y personas.
Utilizar los gestos y el tono adecuado para mostrar agrado o desagrado, acuerdo o desacuerdo.

CONVERSAR. ORAL INTERACTION A2.

Hacer preguntas sobre el significado de las palabras.
Describir físicamente a compañeros/as, amigos/as y personajes famosos.
Preguntar a otra persona sobre sus gustos, aficiones y familia.
Hacer preguntas sobre personajes famosos.
Pedir que me repitan las cosas y que me hablen despacio.
Conversar con alguien utilizando expresiones adecuadas por ejemplo, para comprar un billete de autobús, tren, un artículo en una tienda o el menú de un restaurante.




ESCRIBIR. WRITING.A1.

Escribir mis datos personales: nombre, edad, dónde vivo.
Escribir el nombre de objetos de mi clase, mi escuela, mi casa y mi familia.
Describir mis gustos y aficiones por escrito.
Escribir notas con mensajes breves a mis compañeros y amigos en juegos y simulaciones.
Escribir instrucciones sencillas.
Escribir expresiones de agradecimiento y disculpa.
Escribir y dibujar carteles para poner en distintos lugares de la clase.
Escribir horarios y calendarios.

ESCRIBIR. WRITING.A2.

Escribir postales de felicitación y cartas breves a un amigo/a, familiar.
Escribir postales felicitando las principales fiestas a un amigo/a y a un familiar.
Escribir una carta, una postal o un correo electrónico saludando al destinatario, preguntando cómo está, pidiéndole que me escriba y despidiéndome de forma adecuada.
Escribir una postal describiendo el lugar donde estoy y las actividades que realizo.
Escribir una historia corta con ayuda de un modelo y de imágenes.
Describir lo que veo en una ilustración.


No hay comentarios:

Publicar un comentario