CRITERIOS DE EVALUACIÓN PEL PRIMARIA.

ESCUCHAR. LISTENING. A1

Comprender palabras conocidas y frases sencillas sobre mí, mi clase, mi familia, mi clase y mi escuela.

Comprender palabras conocidas de rimas y canciones cuando van acompañadas de gestos e imágenes.

Reconocer las frases con las que comienza y termina un cuento o una narración.

Comprender palabras conocidas y frases sencillas de una historia.

Comprender preguntas sencillas sobre mi edad, dónde vivo y mis gustos.

Comprender preguntas e instrucciones breves para realizar las rutinas del día, para moverme por el aula, realizar tareas y manualidades.

Comprender descripciones sencillas de personas y lugares que conozco.

Reconocer el nombre de lugares conocidos de mi ciudad, diferenciando algunos tipos de tiendas.

Comprender algunas instrucciones para llegar a un lugar del colegio y para seguir caminos en un mapa o plano sencillo.

ESCUCHAR. LISTENING A2.

Reconocer el estado de ánimo de las personas que me hablan según la entonación que utilizan.

Reconocer cuándo se habla en pasado, presente o futuro sobre temas que he trabajado o que conozco.

Comprender lo que sucede en una historia que me cuentan identificando los rasgos de humor y los sentimientos de los personajes.

Comprender lo que sucede en una película o programa de dibujos animados y algunos detalles y las frases que dicen los personajes.

LEER. READING A1.

Asociar palabras e imágenes relacionadas con temas que conozco.

Asociar símbolos a mensajes o instrucciones en tableros de juego y juegos de ordenador.

Leer en voz alta algunas palabras que he practicado.

Leer y comprender frases cortas que he practicado sobre datos personales, gustos, aficiones de amig@s.

Leer algunos fragmentos de cuentos y rimas sencillas.

Deducir el significado de palabras y expresiones utilizando las imágenes que las acompañan.

Leer y comprender instrucciones sencillas en carteles y rótulos, en notas escritas, felicitaciones e instrucciones sencillas.

Leer descripciones sencillas para identificar a compañeros, amigos y personajes en cuentos e historias.

LEER. READING A2

Utilizar mi libro o una lista de vocabulario para buscar el significado de palabras que no conozco.

Leer y comprender postales cortas y notas.

Seguir los pasos que me indican por escrito para hacer un trabajo manual, o los pasos de una receta para preparar un plato sencillo.

Leer con la entonación adecuada, cuentos cortos que el profesor ha leído antes en clase.

Leer y adivinar el significado de palabras nuevas.

Diferenciar las partes mas importantes de una lectura o historia, los personajes y los lugares.

Leer y comprender algunas ideas en artículos de revistas, folletos publicitarios, cartas, correos electrónicos y páginas web.

SPEAKING. HABLAR A1.

Repetir imitando los sonidos y palabras que escucho.

Señalar y decir el nombre de personas, lugares y objetos del coegio.

Reproducir frases cortas de memoria, partes de poemas y cadenas de palabras.

Cantar canciones y repetir rimas en grupo, si las he escuchado varias veces, imitando el ritmo y la entonación.

Cantar canciones que he escuchado imitando los sonidos y decir estrofas de memoria sin ayuda.

Saludar, despedirme y pedir ayuda a los demás.

Decir algunas cosas sobre mi: cómo me llamo, mi edad, dónde vivo, cómo soy, cómo voy vestido, lo que me gusta, si tengo hermanos o hermanas.

SPEAKING. HABLAR A2.

Disculparme y ofrecer ayuda.

Decir cómo me siento ante una situación.

Comenzar una conversación con amigos y conocidos, preguntando qué cosas le gustan.

Decir una rima, un poema, un trabalenguas o una retahíla, si la he practicado.

Decir algo que va a pasar.

Hablar del tiempo que hace y utilizar expresiones temporales.

Hablar de mis horarios del colegio.

CONVERSAR. ORAL INTERACTION A1.

Saludar y presentar a mis compañeros y a otras personas.

Pedir algo por favor y dar las gracias.

Pedir permiso para hacer algo y pedir prestado algo que necesite.

Conversar con mis compañeros sobre mi mismo, diciendo mi nombre, mi edad, dónde vivo, mi número de teléfono, mis gustos y aficiones.

Mantener el contacto visual con la persona que me habla.

Comprender a alguien que me pregunta mi nombre, edad, dónde vivo, o lo que me gusta.

Comprender a alguien que me dice su nombre, edad, dónde vive, o lo que le gusta.

Usar palabras y gestos para hacerme comprender en juegos y en descripciones de objetos y personas.

Utilizar los gestos y el tono adecuado para mostrar agrado o desagrado, acuerdo o desacuerdo.

CONVERSAR. ORAL INTERACTION A2.

Hacer preguntas sobre el significado de las palabras.

Describir físicamente a compañeros/as, amigos/as y personajes famosos.

Preguntar a otra persona sobre sus gustos, aficiones y familia.

Hacer preguntas sobre personajes famosos.

Pedir que me repitan las cosas y que me hablen despacio.

Conversar con alguien utilizando expresiones adecuadas por ejemplo, para comprar un billete de autobús, tren, un artículo en una tienda o el menú de un restaurante.

ESCRIBIR. WRITING.A1.

Escribir mis datos personales: nombre, edad, dónde vivo.

Escribir el nombre de objetos de mi clase, mi escuela, mi casa y mi familia.

Describir mis gustos y aficiones por escrito.

Escribir notas con mensajes breves a mis compañeros y amigos en juegos y simulaciones.

Escribir instrucciones sencillas.

Escribir expresiones de agradecimiento y disculpa.

Escribir y dibujar carteles para poner en distintos lugares de la clase.

Escribir horarios y calendarios.

ESCRIBIR. WRITING.A2.

Escribir postales de felicitación y cartas breves a un amigo/a, familiar.

Escribir postales felicitando las principales fiestas a un amigo/a y a un familiar.

Escribir una carta, una postal o un correo electrónico saludando al destinatario, preguntando cómo está, pidiéndole que me escriba y despidiéndome de forma adecuada.

Escribir una postal describiendo el lugar donde estoy y las actividades que realizo.

Escribir una historia corta con ayuda de un modelo y de imágenes.

Describir lo que veo en una ilustración.